La nature musicale de l'interaction non verbale

Résumé En Fr

The Musical Nature of Non-verbal Interaction Musical qualities and the improvisatory approach seem to be important in sustaining mutual attention and reciprocal responsiveness in non-verbal interaction with congenitally deafblinds. Studies of mother-infant interaction within modern developmental psychology indicates that musical paramètres are essential features at the micro-level of interaction. Thus, musical terms do not only reflect audible musical elements as such, but rather the temporal organisation of patterns of dynamic togetherness. The improvisatory approach in social interaction gives us the chance to incorporate the idiosyncratic expression of the child into a dyadic and social interplay, independent of topography, function or intention. Functional aspects of interaction rhythms should be relevant in the search for a clinical entry to meaningfull togetherness with the congenitally deafblind child, that is, regardless of sensory modality.

Les qualités musicales et l'approche par l'improvisation semblent jouer un rôle important dans le soutien de l'attention mutuelle et de la réceptivité réciproque au cours des interactions non verbales avec les sourds-aveugles congénitaux. Les récentes études en psychologie développementale sur la relation mère-enfant montrent que les paramètres musicaux sont des caractéristiques essentielles aux niveaux élémentaires de l'interaction. Par termes musicaux, on n'entend pas seulement des éléments musicaux audibles en tant que tels, mais plutôt l'organisation temporelle des patterns de communication dynamique. L'approche improvisatrice dans la relation sociale nous donne la possibilité d'intégrer les expressions idiosyncrasiques de l'enfant dans des échanges sociaux et dyadiques, indépendants de la topographie, de la fonction ou de l'intention. Les aspects fonctionnels des rythmes d'interaction sont donc des caractéristiques pertinentes à prendre en compte dans la recherche des moyens cliniques permettant un « être ensemble » signifiant avec l'enfant sourd-aveugle congénital, c'est-à- dire indépendamment des modalités sensorielles.