Des enfants sourds-aveugles de naissance dans un contexte culturel différent. Expériences en Ouganda

Résumé En Fr

Congenital deafblind children in a different cultural context. Project experiences in Uganda. This article is based on the author's experiences from the encounter with an African culture. The author compares the condition for development and learning that congenitally deafblind persons require and the natural conditions for development offered to African babies. Congenitally deafblind children should grow up in environments that consider their need for bodily experiences for the promotion of their optimal development and learning. The author suggests to look to the African culture, which to a much larger extent than our western cultures offer these favourable conditions. The article states that the interaction partners of congenitally deafblind persons, in addition to search for competence in studying the interaction between seeing and hearing children and their parents, should learn from cultures where natural behaviour with infants present environments which are as close as possible to what would be « natural environments » for congenitally deafblind persons.

L'article se base sur la rencontre de l'auteur avec une culture africaine. L'auteur compare les conditions répondant aux besoins spécifiques des personnes sourdes- aveugles de naissance sur le plan du développement et de l'apprentissage et celles offertes naturellement aux bébés africains. Les personnes nées sourdes-aveugles tireraient profit de vivre dans des environnements qui valorisent les expériences corporelles au niveau du développement et de l'apprentissage. L'auteur soutient l'idée que la culture africaine offre ces conditions dans une beaucoup plus large mesure que nos cultures occidentales. L'article suggère que les personnes impliquées dans les interactions avec des personnes sourdes-aveugles de naissance devraient rechercher des modèles de compétence non seulement par l'observation des interactions entre enfants et parents voyants-entendants, mais aussi par l'étude des interactions spontanées entre parents et bébés dans des cultures offrant des environnements naturels qui sont de beaucoup plus favorable à l'enfant sourd-aveugle.