La construction des disciplines dans l’enseignement secondaire en Espagne au XIXe siècle

Résumé De En Fr

Die Darstellung der Entstehung und der Strukturierung der Schulfächer (Geschichte der Curricula), und deren Bezug zu den Fibeln, führt zu einem neuen Ansatz in der Geschichte des Schulbesuchs und der Bildungspolitik, die bisjeztdie Forschung beherrschte. Seit ihrer Festigung als unabhängige Bildungsstufe in Spanien in der Mitte des 19. Jahrhunderts wurde die Sekundarschule mit ausführlischen Curricula vesorgt, die den Inhalt der Fibeln prägten. Die Gesetzgebung, die Curricula und die Fibeln werden in diesem auf die Literatur gerichteten Ansatz dargelegt.

The history of the formation and development of educational disciplines (or the history of curriculums), together with the study of schoolbooks has offered a fruitful way to reconceptualize the more traditional approaches to the history of schooling and educational policy which have dominated scholars' attention. Once secondary education in Spain emerged as an autonomous level of education in the mid-nineteenth century, it developed detailed syllabi, which shaped the contents of schoolbooks. This article offers an initial approach to the study of literature through an examination of legislation, syllabi and schoolbooks.

L'histoire de la construction et de la structuration des disciplines scolaires (l'histoire du « curriculum »), en liaison avec l'approche des manuels, a permis de renouveler l'histoire de la scolarisation et de la politique scolaire qui avait monopolisé jusque-là l'attention des chercheurs. Dès sa consolidation comme niveau éducatif autonomisé en Espagne au milieu du XIXe siècle, l'enseignement secondaire va être doté de programmes détaillés, qui orienteront le contenu des manuels correspondants. Législation, programmes et manuels sont donc utilisés pour cette première approche centrée sur la littérature.