L’espace et le temps scolaires comme objet d’histoire

Résumé De En Fr

Die marginale Rolle, die die Bildungsgeschichtschreibung der Betrachtung des Schulraums und der Schulzeit lange Zeit zubilligte, hat sich in den letzten Jahren geändert. Die Strukturierung der Curricula, der schulischen Kultur und der alltäglichen Realität der Bildungseinrichtungen wurde zum zentralen Objekt der historischen Analyse. Dieser Aufsatz stellt den Stand der Forschung in Bezug auf die Aspekte "Raum" und "Zeit" vor und untersucht gleichzeitig deren Entwicklung im modernen Spanien sowie verschiedene sich daraus ergebende methodologische Probleme.

Over the past few years, studies in the history of education have considerably changed their approach to school space and time, moving beyond the merely descriptive or marginal. The outline of school programmes, academic cultures and the daily reality of educational institutions have become central objects for historical analysis. This article examines a number of studies concerned with both space and time, notes changes in the way these studies have been conceived in contemporary Spain and raises as well the methodological problems that they pose.

La place marginale et descriptive accordée à l'espace et au temps scolaires dans l'historiographie de l'éducation s'est vue modifier ces dernières années. La configuration du cursus scolaire, de la culture scolaire, de la réalité quotidienne des institutions éducatives, est devenue un objet central de l'analyse historique. Cet article rend compte des travaux réalisés en Espagne en rapport avec ces deux aspects, espace et temps, et analyse, en même temps, la façon dont ils ont évolué dans l'Espagne contemporaine, ainsi que quelques-uns des problèmes méthodologiques que pose leur étude.