Hommes et terres du Nord 1985 - 4 : Esquisse d'une géographie scolaire de la Picardie

Résumé De En Fr

Entwurf einer Schulgeographie des Picardie Was die Schulgeographie von Frankreich betrift, stellt der Autor das Bestehen von Raumungleichheiten fest. Aufeinander folgend sieht er sich die Elemente, die den Raum untersgheiden lassen, die statistischen Methoden, die in Schulgeographie können bentzt werden und die geläufigsten Erklärungen an. Mit dem Beispiel der Picardie und dank der Benutzung der Angaben, die nach dem Wiederbeginn des Unterrichts von September 1984, an der Stufe des Schulsektors («secteur scolaire») und des Schulbezirks («district scolaire») ver Fügbar waren, zeigt der Autor, dass es zur Frage : Welche sind die Gründe der Raumungleichheiten im Gelingen oder Schulmisserfolg Keine einfache Antwort gibt.

Main features of a Picardy school geography The author notices territorial disparities which are existing in french school geography. He looks at, successively, spatial discrimination factors, statistical methods used in school geography and explanations which are the most frequently proposed. Taking the exemple of the Picardy and using the statistics of September 1984, available at the level of french school areas («secteurs» and «districts»), the author shows there is no easy answer to the question : what reasons could be given for irregular spatial distribution of the well or bad school results ?

L'auteur constate l'existence d'inégalités territoriales dans la géographie scolaire de la France. Il examine successivement les facteurs de différenciation de l'espace, les méthodes statistiques utilisables en géographie scolaire et les explications les plus couramment avancées. Prenant l'exemple du secteur et utilisant les données disponibles de septembre 1984 à l'échelon du secteur et du district scolaires, l'auteur montre qu'il n'y a pas de réponse simple à la question : quelles sont les causes des inégalités spatiales dans la réussite ou l'échec scolaires ?