Statut de la métalangue et enseignement/ apprentissage intégré des langues 1 et 2 dans le système scolaire

Résumé En Fr

The grammatical metalanguage status in the Brasilian school system seems to be one of the causes of the failure of the Portuguese Mother Tongue (PMT). That is why we will try to see in this paper to what extent and how an integrated PMT- and- French- as- a- Foreign- Language pragmatic approach can promote a radical change in the metalanguage status within the PMT lectures (by bringing it back to its tre status as the means, (and not the goal), of teaching /learning) while giving to the metalanguage and metalinguistic awareness a positive role within the educative process.

Le statut de la métalangue grammaticale dans le système scolaire brésilien est, semble-t-il, l'une des causes de l'échec de l'enseignement du Portugais Langue Maternelle (PLM). C'est pourquoi cet article tente de voir dans quelle mesure et comment une approche, pragmatique, intégrée du PLM et du Français Langue Etrangère peut favoriser un changement radical du statut de la métalangue dans les cours de PLM (en le ramenant à celui de moyen et non de but de l'enseignement/ apprentissage), tout en faisant jouer à la métalangue et à la réflexion métalinguistique un rôle positif dans le processus éducatif.