Description des modes spontanés de co-construction de connaissances : contributions à un forum électronique axé sur la pratique réflexive

Résumé De En Fr Es

Das Verständnis von den Mitwirkungen der Teilnehmer an einem reflektionsorientierten Forum ist das, was während eines Praktikums im Schulwesen auf pädagogischer Ebene wichtig ist. Diese Studie beschreibt die Mitwirkungen, die während 3 Jahre bei verschiedenen Gruppen gesammelt wurden. Die deskriptive Analyse, die in einer soziokonstruktivistischen Perspektive gemacht wurde, hat ermöglicht, die globale Dynamik und die strukturellen Merkmale zu identifizieren. Zuerst wurde eine deskriptive herausragende Vorlage ausgearbeitet. Dann wurden diese Mitwirkungen in eine dynamische Vorlage neu zusammenfügt, in der die tiefer liegenden Absichten der Teilnehmer und die Folgen der Mitwirkungen berücksichtigt wurden.

The understanding of the contributions of participants in a chat site based on the reflexive practice, constitutes an important educational stake in the context of a teacher training session. This study describes the contributions gathered for three years among different groups. The descriptive analysis, led in a socio-constructivist perspective, has allowed the identification of the general dynamic of the forums and the structural characteristics. An emerging descriptive model was first worked out. Then, these contributions were reorganised in a dynamic model in which the underlying intentions of the participants and the effects of the contributions were taken into account.

La compréhension des contributions des participants à un forum électronique axé sur la pratique réflexive constitue un enjeu pédagogique important dans un contexte de stage en enseignement. Cette étude décrit les contributions recueillies pendant trois ans auprès de cohortes différentes. L’analyse descriptive menée dans une perspective socio-constructiviste a permis d’identifier la dynamique globale des forums et les caractéristiques structurelles. Un modèle descriptif émergent a d’abord été élaboré. Par la suite, ces contributions ont été réorganisées en un modèle dynamique dans lequel les intentions sous-jacentes des participants et les effets des contributions ont été pris en compte.

La comprensión de las contribuciones de los participantes a un foro electrónico orientado sobre la práctica reflexiva constituye un objetivo pedagógico importante en un contexto de cursillo de enseñanza. Este estudio describe las contribuciones de tres cohortes diferentes, contribuciones reunidas durante tres años. El análisis descriptivo realizado con una perspectiva socioconstructivista ha permitido identificar la dinámica global de los foros y las características estructurales. Primero fue elaborado un modelo descriptivo emergente. Posteriormente, estas contribuciones fueron reorganizadas en un modelo dinámico en el que se tomaron en cuenta las intenciones subyacentes de los participantes y los efctos de las contribuciones.