Articulation « théorie-pratique » dans la formation des élèves-professeurs tunisiens d’éducation physique : conceptions des formateurs et des formés

Résumé De En Fr Es

“ Theorie-Praxis” Beziehung in der Ausbildung der tunesischen Sportreferendare : Auffassungen der Ausbilder und der Ausgebildeten Problematik der “ Theorie-Praxis” Beziehung in der Ausbildung der tunesischen Sportreferendare durch die Auffassung der Ausbilder und der Ausgebildeten. Unter einem epistemologischen und didaktischen Aspekt werden in diesem Artikel die Auffassungen der Biomechanik-und Sportlehrer und ihrer an tunesischen Sporthochschulen immatrikulierten Studenten von der “ Praxis-Theorie” Beziehung analysiert. Die Ergebnisse der bei ihnen gemachten empirischen Untersuchung zeigen, dass eine funktionelle Beziehung zwischen dem Lehren und dem Lernen in der Biomechanik und in dem Sport fast nicht existiert. Die Diskussion über diese Ergebnisse dreht sich um die Konsequenz von dieser Dichotomie, die sich auf die Ausbildung der Referendare auswirkt.

The link between theory and practice in the training of Tunisian physical training student-teachers : trainers’ and trainees’ conceptions From an epistemological and educational point of view, this study analyses the conceptions of the link between theory and practice that biophysics and physical training teachers and their student teachers have, in Tunisian Superior Institutes of Sport and Physical Training. The results of this empirical research have revealed the near lack of functional link between the teachinglearning of biophysics and the teaching-learning of gymnastics. The discussion on these results focuses on the consequence of this dichotomy which has repercussions on the student teachers’ training.

Cette étude analyse les conceptions des enseignants de biomécanique et de gymnastique et de leurs élèves-professeurs inscrits dans les Instituts supérieurs de sport et d’éducation physique tunisiens, à partir du point de vue épistémologique et didactique, de l’articulation théorie-pratique. Les résultats de la recherche empirique menée auprès de ces derniers ont montré la quasi-absence d’articulation fonctionnelle entre l’enseignementapprentissage de la biomécanique et celui de la gymnastique. La discussion de ces résultats porte sur la conséquence de cette dichotomie qui va se répercuter sur la formation des élèves-professeurs.

Articulación “ teoría-práctica” en la formación de los estudiantes para docente de educación fisica tunecinos : concepciones de los formadores y de los formados Este estudio analiza desde el punto de vista epistemológicoy didáctico las concepciones de la articulación teoría-práctica por parte de los docentes de biomecánica y de gimnasia y por parte de sus estudiantes para docentes tunecinos matriculados en los Institutos Superiores de Deporte y de Educación Física. Los resultados de la investigación empírica llevada a cabo con estos últimos muestran la casi ausencia de articulación funcional entre enseñanza – aprendizaje de la biomecánica y el de la gimnasia. La discusión de estos resultados trata de la consecuencia de esta dicotomía que va a repercutirse sobre la formación de los estudiantes para docentes.