Praktische Anpassungen bei einem Stützkurs in der Klasse ” seconde” Indem diese Studie das Beispiel der Maßnahmen nimmt, die zum Erleichtern des Lernens in der Klasse “ seconde” getroffen wurden, versucht sie, zu zeigen, wie ein Lehrer die Mittel des Berufs benutzt, um die pädagogische Arbeit zu organisieren. Die kulturell dominierende Auffassung der Individualisation lässt sich schwer mit den Organisationsgegebenheiten vereinbaren, in denen seine Tätigkeit stattfindet. Die Anpassungen, die er machen muss, haben Wirkungen, die zum Teil den der Unterrichte mit der ganzen Klasse ähnlich sind, besonders durch die hierarchische Anordnung der Schüler je nach ihrer Fähigkeit, sich auf eine positive Interaktion mit dem Lehrer einzulassen.
The practical adjustments in the leading of a remedial class in the first year of high school This study is based on the implementation of a system of learning aid for fifteen-year-olds in high school ; it aims to show how a teacher uses the resources of professional culture to negotiate with the organisation of the teaching work. The representation of individualization which is culturally prevailing is hardly compatible with the organisational data in which his or her activity lies. The adjustments which he is compelled to carry out produce effects which partly reproduce those of whole class lessons, particularly in the hierarchical organization of the pupils according to their ability to get into a positive interaction with the teacher.
Cette étude tente de montrer, sur l’exemple de la mise en oeuvre d’un dispositif d’aide à l’apprentissage en classe de seconde, comment un professeur utilise les ressources de la culture professionnelle pour négocier avec l’organisation du travail pédagogique. La représentation de l’individualisation, dominante culturellement, est difficilement compatible avec les données organisationnelles dans lesquelles s’inscrit son activité. Les ajustements qu’il se trouve contraint d’accomplir produisent des effets qui reproduisent en partie ceux des cours en effectif complet, notamment par la hiérarchisation des élèves en fonction de leur capacité à entrer dans une interaction positive avec le professeur.
Los ajustes prácticos en la conducta de una sesión de ayuda en clase de 2° de instituto Con el ejemplo de la aplicación de un dispositivo de ayuda al aprendizaje en clase de 2°, este estudio intenta mostrar cómo utiliza un profesor los recursos de la cultura profesional para negociar con la organización del trabajo pedagógico. La representación de la individualización, dominante culturalmente, resulta difícilmente compatible con los datos organizacionales en los que se sitúa su actividad. Los ajustes que se ve obligado a realizar producen efectos que reproducen parte de los de las clases con el alumnado completo, sobre todo por la jerarquización de los alumnos según su capacidad para entrar en una interacción positiva con el profesor.
