Rapport au savoir et logique de professionnalisation en formation initiale en EPS à l’IUFM Midi-Pyrénées : deux études quantitative et clinique

Résumé De En Fr Es

Beziehung zum Wissen und Professionalisierungsprozess in der Angangszeit der Ausbildung in Sport an der pädagogischen Hochschule Midi-Pyrénées. Zwei quantative und klinische Studien Im Kontext der Anfangszeit der Ausbildung in Sport haben wir uns dafür interessiert, wie der Student sich das Wissen aneignet, wie er sich “ professionalisiert” (Altet, 1994 ; Lang, 1999). Der Begriff “ Beziehung zum Wissen” ist unser konzeptuelles Mittel, um “ sämtliche Beziehungen” (Charlot, 1997) zu erfassen. Die Spezifität des Fachs hat uns dazu gebracht, die “ Beziehung der Studenten zum Körper” als Bestandteil ihrer Beziehung zum Wissen zu studieren. Hier erläutern wir zwei Studien mit unterschiedenen Methodologien : eine quantative Studie und eine klinische Studie.

Relation to knowledge and logic of professionalization in pre-service training in Physical Education at the Midi-Pyrénées teacher training institute (IUFM) : two quantitative and clinical studies In the context of pre-service training in physical education (PE) we have studied the way students acquire knowledge, how they become “ professionals” (Altet, 1994 ; Lang, 1999). The notion of relation to knowledge is our conceptual tool to define this “ set of relations” (Charlot, 1997). The specificity of the subject has led us to study how the students “ relate to their bodies” as part of their relation to knowledge. We present two studies with different methods : a quantitative study and a clinical study.

Dans le contexte de la formation initiale en éducation physique et sportive (EPS), nous nous sommes intéressés à la façon dont l’étudiant s’approprie le savoir, comment il se «professionnalise » (Altet, 1994 ; Lang, 1999). La notion de rapport au savoir est notre outil conceptuel pour cerner cet «ensemble de relations » (Charlot, 1997). La spécificité de la discipline nous a conduit à étudier le «rapport au corps » des étudiants comme constitutif de leur rapport au savoir. Nous présentons ici deux études aux méthodologies différenciées : une étude quantitative et une étude clinique.

Relación con el saber y lógica de profesionalización en formación inicial en EPS en el IUFM de Midi-Pyrénées : dos estudios : uno cuantitativo y otro clínico En el contexto de la formación inicial en educación física y deportiva (EPS en francés), nos hemos interesado por la manera en que el estudiante se apropia el saber, cómo “ se profesionaliza” (Altet, 1994 ; Lang, 1999). La noción de relación con el saber es nuestro instrumento conceptual para delimitar este “ conjunto de relaciones » (Charlot, 1997). La especificidad de la disciplina nos ha llevado a estudiar la ‘’ relación con el cuerpo’’ de los estudiantes como constitutiva de su relación con el saber. Presentamos aquí dos estudios con metodologías diferenciadas : un estudio cuantitativo y un estudio clínico.