2002
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Marie-Christine Pollet et al., « Citations, reformulations du discours d’autrui : une clé pour enseigner l’écriture de recherche ? », Spirale - Revue de recherches en éducation, ID : 10.3406/spira.2002.1443
De nombreux étudiants gèrent difficilement l''intégration du discours d''autrui dans la construction de leur objet de recherche ; ils maîtrisent mal, autrement dit, la polyphonie caractéristique de ce type d''écriture. On examinera ici des travaux d''étudiants en se posant les questions suivantes : quel rapport peut-on voir entre la production finale et la récolte d''informations lors d''étapes intermédiaires ? Quelles informations les étudiants privilégient-ils ? Comment s''en servent-ils pour questionner le thème de leur recherche ? Comment s''opère la mise en oeuvre énonciative des données retenues ? De la citation classique à la reformulation des dires d''autrui, on constate certains problèmes inhérents aux compétences scripturales supposées par ces pratiques mais non maîtrisées par les étudiants : excès de citations, reproduction ou reformulation de dires d''autrui sans références, généralisations excessives, gommage de modalisations présentes dans le discours cité. On observe en outre que les étudiants se positionnent difficilement face aux propos des auteurs qu''ils citent, révélant ainsi un rapport problématique au savoir et à «l''autorité » . Les propositions didactiques voudraient montrer qu''un travail sur les caractéristiques énonciatives de cette pratique scripturale peuvent aussi être une clé pour ouvrir les étudiants à la démarche et à la culture de la recherche dans une discipline.