Pratiques de lecture d’albums de littérature de jeunesse dans deux classes de petite et moyenne section de maternelle
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2015
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Mots-clés
children’s books ; language scenario ; reading practice ; school use ; social and cultural experience. usage scolaire. ; scénario langagier ; pratique de lecture ; expérience socioculturelle ; album de jeunesseSujets proches
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Véronique Boiron, « Pratiques de lecture d’albums de littérature de jeunesse dans deux classes de petite et moyenne section de maternelle », Spirale - Revue de recherches en éducation, ID : 10.3406/spira.2015.1019
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Résumé
Cette étude s’intéresse aux pratiques de lecture d’albums de jeunesse de deux enseignantes de cycle 1. Les albums qu’elles ont choisis font référence à des expériences sociales vécues par les élèves ou bien à des expériences sociales non partagées. L’objectif est de montrer comment des pratiques enseignantes de lecture prennent en charge ces différents types d’expérience mises en texte et en images dans des albums de fiction. Pour ce faire, l’analyse porte sur les échanges verbaux construits au cours des lectures.