Dossier. L'éducation dans la crise de transmission

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Date

10 novembre 2020

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Canal Psy

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Georges Gaillard et al., « Dossier. L'éducation dans la crise de transmission », Canal Psy, ID : 10.35562/canalpsy.1280


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Ce dossier se propose d’entrer dans la psychologie de l’éducation en l’abordant par le biais de la crise de transmission qui ne peut que prendre une lisibilité accrue dans les institutions qui ont pour une de leurs fonctions essentielles d’assurer la passation de l’héritage culturel et son appropriation inventive. Comment concevoir la psychologie de l’éducation ? Comment construit-elle ses objets, en fonction de quelles problématiques ? Comment concevoir la rencontre entre ces domaines de recherche et les demandes et préoccupations des éducateurs et des pédagogues ? Ce sont là les questions que nous avons voulu d’abord poser afin de mieux appréhender et la psychologie de l’éducation et les courroies de transmission qui relient ce domaine du savoir à un ensemble humain et social souvent confronté à des situations difficilement négociables. Le problème de la violence a été la deuxième piste que nous avons voulu explorer. Quelles relations peuvent exister entre la « bonne » violence de l’héritage culturel (qui interprète l’enfant bien avant que celui-ci puisse s’en approprier quelque chose), la violence symbolique analysée par P. Bᴏᴜʀᴅɪᴇᴜ (que l’on peut concevoir comme une sur-violence instrumentant la répétition d’un ordre social), la violence intra-psychique (que génère ce qui effracte les capacités affectives et représentatives du sujet) et les phénomènes effectifs de violence physique et morale qui s’expriment au sein de l’institution éducative ? La crise de transmission s’éclaire-t-elle lorsqu’on articule ces divers registres de la violence ? Pour approfondir la compréhension de la crise affectant l’éducation, on peut aussi interroger ce que les enseignants expriment quand ils bénéficient du cadre d’un groupe d’analyse de la pratique. Que révèlent leurs paroles quant à ce qui est en souffrance et quant aux issues élaboratives possibles ?

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