Étudier l’Égypte ancienne à l’école : acquisition d’un savoir et/ou construction d’une image mentale ?

Fiche du document

Date

3 juillet 2020

Discipline
Type de document
Périmètre
Langue
Identifiant
Source

Anabases

Organisation

OpenEdition

Licences

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ , info:eu-repo/semantics/openAccess


Mots-clés

Égypte égyptophilie enseignement secondaire programmes scolaires manuels scolaires enjeu patrimonial imaginaire collectif Egypt egyptophilia secondary school teaching programs textbooks patrimonial issue collective imagination


Citer ce document

Ludivine Beaurin, « Étudier l’Égypte ancienne à l’école : acquisition d’un savoir et/ou construction d’une image mentale ? », Anabases, ID : 10.4000/anabases.10573


Métriques


Partage / Export

Résumé Fr En

Si l’on a assez bien questionné la réception culturelle de l’Égypte ancienne dans la religion, les arts, la littérature ou encore le cinéma, on l’a moins fait dans le domaine scolaire. À travers l’examen des programmes et des manuels scolaires français de la classe de sixième, il s’agit ici d’esquisser l’image de l’Égypte ancienne transmise par l’école depuis la Troisième République, mais aussi de s’interroger sur les enjeux d’une telle leçon. Longtemps pittoresque au service de finalités patrimoniales, la représentation scolaire de l’Égypte ancienne en France soulève également la question d’une spécificité nationale. Cette brève étude permet ainsi de réfléchir sur des référents communs véhiculés par l’école et d’envisager l’Égypte ancienne comme un élément de l’imaginaire collectif occidental.

If the cultural reception of the ancient Egypt is well enough questioned in the religion, the arts, the literature or the cinema, it is less the case in the school domain. Through the examination of the French teaching programs and the textbooks of the first year of high school (French 6th grade), the aim is to sketch the image of ancient Egypt transmitted by the school since the Third Republic, but also to wonder about the issues of such a lesson. For a long time picturesque and used for patrimonial purposes, the school representation of ancient Egypt in France also raises the question of a national specificity. This brief study leads to reflect upon common referents conveyed by the school and to envisage the ancient Egypt as an element of the western collective imagination.

document thumbnail

Par les mêmes auteurs

Sur les mêmes sujets

Sur les mêmes disciplines

Exporter en