Mettre du corps à l’ouvrage : travailler sur la mise en scène du corps du jeune enseignant en formation universitaire

Résumé Fr En

Le corps, la gestuelle et la voix sont des outils de l’enseignant de langue, indispensables pour la transmission des savoirs et la gestion de la classe et qui deviennent visibles dans son contexte professionnel. Cependant, ces compétences multimodales professionnelles ne sont pas innées et le jeune enseignant ne sait pas forcément naturellement utiliser ces outils dans la classe. Cet article aborde les difficultés rencontrées par de futurs enseignants de langues étrangères en formation initiale à l’université. Nous nous focalisons sur l’usage des postures, du regard et des gestes des mains à l’aide d’extraits de corpus recueillis lors de séances de formation à l’université d’Aix-Marseille et à l’université de l’Oregon. À partir d’une analyse fine de ces corpus vidéo, nous montrons quels aspects les enseignants novices peuvent améliorer. L’article présente également des principes méthodologiques qui peuvent être proposés aux jeunes enseignants de langue en formation initiale pour optimiser leur corps pédagogique.

The body, gesture and voice are the tools of the language teacher. They are indispensable for the sharing of knowledge and classroom management, and as such become increasingly visible in the professional context. However, these professional multimodal skills are not inborn, and the young teacher may not necessarily know how to use these tools in the classroom. This article discusses the difficulties faced by future foreign and second language teachers in initial training in university contexts. We focus on the use of posture, gaze and hand gestures using corpus extracts collected during training sessions at the University of Aix-Marseille and the University of Oregon. From a detailed analysis of these video corpora, we show which aspects novice teachers can improve. The article also proposes methodological principles that can be offered to language teachers in initial training to optimize their use of the body in language teaching.