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25 avril 2019
- doi: 10.4000/apliut.6545
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Frank Bardol et al., « Le secteur Lansad, fédérateur de diversité(s) ? », Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, ID : 10.4000/apliut.6545
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Résumé
La parution de ce numéro s’inscrit dans la continuité du XXVème congrès Ranacles (Rassemblement national des centres de langues de l’enseignement supérieur) qui avait pour thématique celle de la diversité. Les articles de cet ouvrage traitent du Lansad comme un secteur à même d’apporter une réponse aux nouvelles missions des universités, notamment celle de prendre en compte la diversité des besoins des apprenants en valorisant leurs compétences individuelles. Il est ici question de traiter des enjeux didactiques (niveau micro) et de présenter de nouvelles pratiques pédagogiques qui permettent de repenser le dispositif de formation en y intégrant notamment des parcours hybrides à même de développer l’autonomie de l’apprenant pour l’apprentissage des langues vivantes étrangères. Le rôle fédérateur du Lansad est également questionné dans la mesure où il peut également permettre de satisfaire à des enjeux d’ordre sociaux (niveau méso), politiques et économiques aux niveaux nationaux et européens (niveau macro) dans le cadre de la formation du citoyen européen multilingue. The publication of this issue is in line with the XXVth RANACLES congress (National Meeting of Language Centres of Higher Education) which had the diversity of language centres as a theme. The articles of this issue deal with LANSAD (LANguages for Specialists of Other Disciplines) as a sector that can respond to the new missions of universities, in particular to take into account the diversity of learners’ needs by enhancing their individual skills. The focus is here placed on pedagogical issues (micro level) with the introduction of new educational practices which open on rethinking the learning environment, by including hybrid courses that contribute to the development of learners’ autonomy for the learning of foreign languages. The LANSAD unifying role is also questioned, insofar as it can also meet social (meso level), political and economic issues at national and European levels (macro level) within the scope of training future multilingual European citizens.