Expressions of motion events in German: an integrative constructionist approach for FLT

Résumé En Fr

Expressions of motion reflect the conceptualization of events central to human beings. Most studies on motion have focused on one facet of motion (e.g. typological differences, speaker’s perspective, location/motion prepositions) or on one specific construction like the caused motion construction or the intransitive locative construction. This means that they have dealt with isolated, scattered constructions, while ignoring overall conceptual and linguistic specificities as well as interconnections between constructions. The paper adopts an alternative approach which starts from the construal of the motion concept, the semantics of constructions and the lexicalization preferences in a specific language, thereby focusing on the family of German constructions of directed motion. The family concept can be exploited in foreign language teaching to foster a more efficient learning of such constructions. The paper discusses some strategies based on scaffolding and embodiment.

Les expressions du mouvement reflètent la conceptualisation d'événements centraux pour les êtres humains. La plupart des études sur le mouvement se sont concentrées sur une facette du mouvement (p. ex. les différences typologiques, le point de vue de l'orateur, la localisation ou les prépositions du mouvement) ou sur une construction particulière comme la construction du mouvement causé ou la construction intransitive locative. Cela signifie qu'elles ont traité de constructions isolées, tout en ignorant les spécificités conceptuelles et linguistiques globales ainsi que les interconnexions entre les constructions. L'article adopte une approche alternative qui prend le concept de mouvement comme point de départ, pour décrire ensuite la sémantique des constructions et les préférences de lexicalisation dans une langue spécifique, se concentrant ainsi sur la famille des constructions allemandes du mouvement directionnel. Le concept de famille peut être exploité dans l'enseignement des langues étrangères pour favoriser un apprentissage plus efficace de ces constructions. L’article propose quelques stratégies fondées sur les principes hiérarchiques (‘scaffolding’) ainsi que sur l'incarnation des concepts (‘embodiment’).