Les jeux des enfants dans le regard des adultes : appropriation et formation de communautés de jeu

Résumé Fr En Pt

Dans ce texte, nous analyserons à la fois le lieu et l’appropriation du lieu des jeux par différents acteurs et espaces : la télévision, les écoles, les maisons, l’espace en ligne, les comportements autorisés et les interdits. Le jeu est considéré comme un espace au sein duquel les enfants produisent et reproduisent des aspects de la vie sociale encadrés dans les trajectoires culturelles, éducatives, économiques et sociales. Le thème central de cette proposition portera sur la nécessité de transformer le jeu en une pratique utile pour la conformation des communautés qui partagent des significations autour de leurs usages et appropriations des objets et de l’environnement. La communauté représente ce qui entoure les sujets et leur empêche d’être tels qu’ils sont puisqu’elle les précède et elle les excède (Espósito 2007). À l’aide de recherches empiriques faites dans la ville de Buenos Aires, nous allons traiter les résultats sur la relation entre les enfants, les contenus scolaires et les loisirs. Parmi les axes de cet article, nous avons identifié un certain niveau de conflit entre les jeux traditionnels et les jeux contemporains comme deux domaines, à la fois source de dialogues et de conflits. Sur le plan méthodologique, le texte est le résultat d’entretiens avec des enfants et des adultes, des observations dans des établissements d’enseignement systématisés par les auteurs de ce document. Cette recherche nous permet de réfléchir sur le jeu, les joueurs et les crédits des discours sociaux.

In this text we will analyze the place and the appropriations of play made by different actors and spaces : television, schools, homes and on-line space, the allowed behaviors and limited ones. Play is considered as a space in which children produce and reproduce varied aspects of their lives framed in their cultural, educational, economic and social trajectories. The main subject of this article is related to the need to transform play into a useful practice as it was identified along the research in the conformation of communities that share meanings around their uses and appropriations of objects and environment. The community represents what surrounds the subjects and prevents them from being as they are because it precedes them and exceeds (Espósito, 2007). Using data from inquiries made in the city of Buenos Aires, we will analyze the relationship between children, school content and leisure. Between the axes of the article we identified a certain tension and dialogue between traditional and contemporary games. Methodologically, this article is the result of interviews with children and adults, of observations in different schools, that were both produced and analyzed by us. The research that organizes the analysis allows us to reflect upon play, players and the social discourses around them.

Este texto analisa ao mesmo tempo o relacionamento que diferentes atores e espaços desempenham com o jogo : televisão, escolas, casas, espaço online, comportamentos e proibições autorizadas. O jogo é considerado como uma esfera sem qualidades onde as crianças produzem e reproduzem a vida social, cultural, educacional e econômica. O tópico central que abordamos é a necessidade de transformar o jogo em uma prática útil. Com base em uma pesquisa empírica realizada na cidade de Buenos Aires, tentaremos abordar os resultados de uma relação entre crianças, currículo e práticas. Entre os eixos deste artigo, identificamos um certo nível de conflito entre jogos tradicionais e jogos contemporâneos, como dois domínios que têm diálogos e pontos de contato. No nível metodológico, o texto é o resultado de entrevistas com crianças e adultos e observações em instituições educacionais sistematizadas pelos autores neste documento. A partir da pesquisa básica, buscamos abordar as relações entre peça, jogadores e discurso social.