Arrimer les pratiques d’animation avec les études sur les groupes et les réunions

Résumé Fr En

Cet article propose un arrimage entre différentes visions du groupe et des réunions, et des visées des interventions d’animation de réunions. Il répond à la problématique du manque d’intégration entre les études scientifiques et les publications de « savoir-faire ». Après avoir montré l’importance des groupes et des réunions dans les milieux organisés et présenté les convergences, il pose la réunion comme le passage obligé de l’intervention en milieu organisé et les interventions spécifiques à l’animation de ces réunions comme des micro-interventions de base. Il propose une articulation théorique qui permet l’identification de « champs d’intervention » se situant à la jonction d’une modélisation complexe du groupe et des réunions et d’une modélisation plus simple et prescriptive axée sur l’intervention. Cette articulation contribue à une meilleure intégration entre théories et pratiques, et ouvre de nouvelles pistes de recherche tant pour vérifier les arrimages proposés par le modèle que pour combler les manques éventuels dans les pratiques habituelles et favoriser l’émergence de nouvelles manières d’envisager la formation et le développement professionnel en animation.

The aim of this paper is to propose how different visions of the group and of meetings are linked to the objectives of meeting facilitation interventions. It answers to the problem of the lack of integration between scientific studies and “know-how” publications. After having shown the importance of groups and meetings in organised environments and presented the convergences between both, it poses the meeting as the necessary route for intervention in an organised environment and the specific interventions for running these meetings as basic micro-interventions. It proposes a theoretical articulation permitting the identification of “fields of intervention” at the junction of a complex modelling of the group and meetings and a simpler and more prescriptive modelling focused on intervention. This articulation contributes to a better integration of theory and practice, and opens up new avenues of research to verify the linkages proposed by the model, to fill possible gaps in usual practices and to promote the emergence of new ways of considering training and professional development in facilitation.