19 février 2019
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David Authier, « Recherche d’une méthodologie d’observation et d’analyse de la relation patient/soignant dans les ateliers d’Éducation thérapeutique », Les dossiers des sciences de l’éducation, ID : 10.4000/dse.2345
La prise en charge des patients souffrant de maladie chronique ne peut plus être seulement « technique », elle doit également se doter d’un volet éducatif. Des études ont montré que nombre de soignants perçoivent des difficultés dans la mise en place des programmes d’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) (Berger et al., 2009). En effet, la relation au patient se trouve modifiée par cette approche thérapeutique, elle impose au soignant un positionnement professionnel différent requérant de nouvelles compétences. Il nous a semblé intéressant, dans le cadre d’une recherche, d’interroger les conceptions des différents protagonistes, qu’ils soient soignants ou patients, et d’observer le « fonctionnement » d’ateliers d’ETP. Cette étude a été réalisée dans deux milieux socio-culturels différents : le département du Cher et le département de l’île de La Réunion. Si cette recherche a donné des résultats intéressants pour ce qui concerne l’étude comparée des conceptions des patients et des soignants (Authier & Berger, 2015), nous nous proposons de nous focaliser sur la partie qui concerne la méthodologie mise en place dans l’observation didactique et pédagogique des ateliers d’ETP. Nous avons fait le choix d’adopter une approche évaluative de type mixte (Creswell & Plano Clark, 2006) : QUAL (quan) ; c’est à dire une intégration de méthodes quantitatives dans une méthodologie qualitative majoritaire. Notre approche est clinique car les sujets sont étudiés dans leur « singularité historique et existentielle » (Muchielli, 2004, p. 19). Nous voulions caractériser les interactions en ateliers entre les patients et entre les patients et les soignants. Nous voulions également identifier les formes d’apprentissages, la nature des savoirs mobilisés et les processus didactiques ou pédagogiques mis en jeu. L’objectif de ce travail étant méthodologique car il a permis d’aboutir à une grille d’observation et d’analyse des ateliers d’ETP, grille qui pourrait être utilisée par les soignants en formation initiale ou continue pour qu’ils puissent questionner leurs pratiques. Nous avons observé 13 ateliers dans les deux départements. Nous avons mis en place une grille d’observation s’appuyant sur des données issues de cadres pédagogiques, didactiques et liés à la littératie en santé.Les résultats sont très encourageants car notre méthodologie permet de nommer des éléments constitutifs des interactions présentes au sein des ateliers d’ETP et ainsi permet aux soignants de prendre du recul vis-à-vis de leurs pratiques et engager éventuellement un processus évolutif. Nous avons, par exemple, proposé une classification très simple des différents types d’ateliers observables.