La validation des acquis professionnels une pratique de professionnalisation ?

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24 février 2014

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validation des acquis professionnels fonction formatrice du travail reconnaissance universités professionnalisation prior experiential learning formative function of labor recognition university professionalization


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Béatrice Verquin Savarieau, « La validation des acquis professionnels une pratique de professionnalisation ? », Les dossiers des sciences de l’éducation, ID : 10.4000/dse.256


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La validation des acquis professionnels (VAP) est un mode de reconnaissance de la fonction formatrice du travail, dans ce sens où elle octroie la dispense du titre requis pour pouvoir accéder à un diplôme. La VAP peut-elle alors s’apparenter à la dimension socioéconomique de la professionnalisation ? Cette dimension qui se situe à un niveau individuel est le renforcement de la professionnalité du praticien dans un processus de socialisation du travail. Nos hypothèses seront alors que la VAP est un espace de négociation prenant appui sur la fonction formatrice du travail. Qu’elle est également un processus d’accompagnement d’un projet professionnel ou personnel et s’inscrit dans un souhait de reconnaissance par les pairs et l’environnement social. Notre méthodologie est construite à partir d’une enquête qualitative et interroge plus particulièrement la professionnalisation dans les « Métiers de la formation. »

The validation of professional experience « VAP» in France is a way of recognizing the formative function of labor, in the sense that it provides an exemption from the qualification required to gain access to a diploma. « VAP» can be likened to the socio-economic dimension of professionalization? This dimension, which is located at an individual level is to strengthen the professionalism of the practitioner in the process of socialization of labor. Our assumptions are as « VAP» is a space trading bearing on the work of the training function. What is also an accompanying professional or personal project is in process and a desire to peer recognition and social environment. Our methodology is built from a qualitative survey questions and more particularly in the professionalization and the formative function of labor in the « Métiers de la formation ».

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