Regards théoriques sur la perspective actionnelle dans l’enseignement des langues en France

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22 mars 2013

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Mots-clés

CECRL perspective actionnelle socio-constructivisme métasynthèse CEFR action-oriented approach constructivism social constructivism metasynthesis

Résumé Fr En

Le Cadre européen commun de référence pour les langues, document de référence sur la conception de l’enseignement des langues en Europe, se situe dans une perspective actionnelle. Cependant, il ne promeut aucune théorie sous-jacente. Cet article, à partir de la métasynthèse qualitative de la littérature sur la question, montre que les chercheurs en didactique et les didacticiens des langues orientent la perspective actionnelle vers les théories constructiviste et socioconstructiviste.

The Common European Framework of Reference for Languages is a document which provides a practical tool to learn languages in Europe and adopts an action-oriented approach. However, it is not attached to any competing linguistic or educational theories. This article shows that despite of this, researchers in language teaching impact the action-oriented approach on constructivist and social constructivist theories.

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