Histoire scolaire à l’école primaire : configurations et conscience disciplinaires. Retour sur un corpus de recherche.

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8 janvier 2019

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conscience disciplinaire histoire scolaire didactique de l’histoire école élémentaire disciplinary awareness school history didactics of history primary school


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Catherine Souplet, « Histoire scolaire à l’école primaire : configurations et conscience disciplinaires. Retour sur un corpus de recherche. », Éducation et didactique, ID : 10.4000/educationdidactique.3380


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Trois axes sont développés conjointement dans cet article : poursuivre le travail de spécification du concept de conscience disciplinaire, dans la continuité de travaux menés antérieurement par d’autres didacticiens ; reprendre un corpus déjà constitué et en étudier certains éléments en adoptant des choix méthodologiques explicités ; formaliser, par l’analyse, des formes de la conscience disciplinaire pour l’histoire scolaire, qui puissent contribuer à enrichir le champ des recherches en didactique de l’histoire.

Three topics are jointly developed in this paper: to continue to study and specify the concept of disciplinary awareness, by considering previous researches conducted by other didacticians; to study some parts of research data through methodological choices; to deliver some results about the forms of disciplinary awareness for school history, which could be useful in the scientific field of didactics of history.

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