8 janvier 2019
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Catherine Souplet, « Histoire scolaire à l’école primaire : configurations et conscience disciplinaires. Retour sur un corpus de recherche. », Éducation et didactique, ID : 10.4000/educationdidactique.3380
Trois axes sont développés conjointement dans cet article : poursuivre le travail de spécification du concept de conscience disciplinaire, dans la continuité de travaux menés antérieurement par d’autres didacticiens ; reprendre un corpus déjà constitué et en étudier certains éléments en adoptant des choix méthodologiques explicités ; formaliser, par l’analyse, des formes de la conscience disciplinaire pour l’histoire scolaire, qui puissent contribuer à enrichir le champ des recherches en didactique de l’histoire.