L’enseignement et la recherche en histoire des techniques à l’Université de Ngaoundéré au Cameroun entre 1993 et 2010 : bilan critique et perspectives

Résumé Fr En

Cet article fait une analyse critique de l’enseignement et de la recherche en histoire des techniques à l’Université de Ngaoundéré au Cameroun de la période allant de 1993, date de la création de cette institution à 2010. Au rang des filières de formation mises en place, figure l’histoire. La consultation des différents enseignements d’histoire dispensés dans cette institution universitaire, amène à se rendre compte qu’une place marginale a été accordée à l’histoire des techniques. Même si quelques intitulés des cours sont relatifs à ce domaine, ils ont rarement été effectivement dispensés. Profil inadapté des enseignants, absence de matériel didactique et manque d’intérêt accordé à cette histoire, constituent quelques raisons qui expliquent cette situation. Contrairement au volet enseignement, le domaine de la recherche semble plutôt abonder de travaux sur les techniques. En témoignent les nombreux mémoires de licence, de maîtrise, de diplôme d’études approfondies, de master et de thèses de Doctorat réalisés par les étudiants. Même si ces derniers n’ont pas été formés dans des enseignements fondamentaux en histoire des techniques, il n’en demeure pas moins que leurs travaux constituent des références sur ce sujet. À l’heure où les techniques sont au centre de la dynamique du monde actuel, qu’elles se développent avec une extraordinaire rapidité, et que le continent africain accuse un retard criant en la matière, il est important, voire urgent, de développer des études en la matière, d’où l’intérêt à promouvoir l’histoire des techniques au Cameroun et en Afrique en général. Tel est le credo que lance cette réflexion qui constitue une modeste contribution à l’historiographie du Cameroun.

This paper is a critical to analysis of current teaching and research in the history of technology at the University of Ngaoundere in Cameroon from 1993 – when the institution was created – to 2010. History being one of the university’s programs, it is in this context that teaching and research have materialized in this field. Yet, among the different courses offered as part of the history program, history of technology is of marginal importance. The few subjects related to this field are often taught inefficiently. Unqualified teachers, a dearth of didactic materials and a general lack of interest are some of the reasons for this situation. However, the quantity of undergraduate and post-graduate theses and doctoral dissertations in this field demonstrate that the research—unlike the teaching—is active. These students may not have received fundamental training in history of technology, yet their contributions constitute major references in this field. Subjects studied vary from military to agricultural technology, handicraft to hunting, and fishing to architecture, thereby covering significant dimensions of the history of technology. Today, technology and its rapid development are at the centre of world dynamics. With Africa lagging far behind, there is an urgent need to promote and develop research in this field, not only in Cameroon, but in Africa as a whole. This paper, therefore, intends to be a major contribution to Cameroon’s historiography.