Formation des professeurs de langues en région frontalière

Résumé It De

Tratteremo qui della situazione sociodidattica peculiare dei futuri insegnanti di lingua straniera nella regione frontaliera franco-tedesca d’Alsazia e del Baden-Württemberg. Alcuni risultati della ricerca sottolineano la necessità di applicare una didattica delle lingue “transfrontaliera”. Esistono già alcuni modelli teorici per questo tipo di approccio, ma manca una concreta proposta. Nel nostro progetto franco-tedesco di ricerca/insegnamento condotto congiuntamente a Strasburgo e a Friburgo abbiamo concepito un corso d’apprendimento delle lingue basato sulla ricerca per i futuri insegnanti della “lingua del vicino”. L’articolo analizza il progetto e la sua realizzazione, oltre alle credenze degli insegnanti su questo tipo di pedagogia.

Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit der besonderen soziodidaktischen Situation zukünftiger FremdsprachenlehrerInnen in der deutsch-französischen Grenzregion Elsass-Baden-Württemberg. Forschungsarbeiten der letzten Jahre verlangen nach einer Implementierung einer „Grenzdidaktik“ für den nachbarsprachlichen Unterricht, doch neben theoretischen Modellen hierzu, lagen bislang keine konkreten Umsetzungen dazu vor. In unserem deutsch- französischen Forschungs- und Lehrprojekt zwischen der Université de Strasbourg und der Pädagogischen Hochschule Freiburg, haben wir ein Lehrmodul nach dem Prinzip des Forschenden Lernens für zukünftige Lehrkräfte der Nachbarsprache erstellt. Der vorliegende Beitrag analysiert das Projekt, seine Umsetzung und die Einstellungen der Probanden zur Thematik.