Réseaux et revendications : le rôle des étudiants dans la diffusion de la psychologie genevoise dans la France d’après-guerre

Résumé 0

Cet article précise comment les étudiants de la Sorbonne ont participé à l’institutionnalisation et à la professionnalisation de la psychologie dans la France d’après-guerre par une mise en circulation des savoirs et des pratiques élaborés par l’École de Genève. L’examen porte spécifiquement sur la façon dont l’expertise de Jean Piaget et de ses collaborateurs a été mobilisée par les étudiants parisiens dans la promotion et la défense de leur discipline, et comment, en retour, le Bulletin du groupe d’études de psychologie de l’université de Paris a contribué à diffuser l’enseignement prodigué à Genève, jusqu’à ce que Piaget lui-même soit appelé en 1952 à la faculté des lettres de la Sorbonne pour y enseigner la psychologie pédagogique. Cette analyse des échanges franco-suisses en matière de psychologie examine en particulier les revendications des étudiants au niveau de la formation, de l’insertion professionnelle et de la recherche. Elle se fonde sur un dépouillement des premiers numéros du Bulletin et mobilise quelques pièces issues de fonds d’archives genevois. Networks and claims: the role of students in spreading Genevan psychology in post-war France This article describes the part played by students in the institutionalisation and professionalisation of psychology in post-war France in circulating the knowledge and practices developed by the Geneva School. On the one hand, it focuses specifically on how the expertise of Jean Piaget and his collaborators was harnessed by Parisian students to promote and defend their discipline. On the other hand, it shows how, in turn, the Bulletin du groupe d’études de psychologie de l’université de Paris helped to disseminate the teachings of the Geneva School in France, until Piaget himself was appointed to teach pedagogical psychology at the Faculty of Humanities at the Sorbonne in 1952. This analysis of Franco-Swiss debate in psychology specifically examines the students’ claims in terms of professional integration and research. It is based on an analysis of the first issues of the Bulletin and items drawn from the Geneva Archives.