Apprendre une économie alternative : pour une perspective réfléchie de l’espagnol en langues étrangères appliquées au commerce par les médias

Résumé Fr En

L’enseignement des langues appliquées à la communication et au commerce ne peut faire l’impasse du contexte socioéconomique environnant. La difficulté de l’enseignement d’une langue de spécialité économique relève d’un défi d’avenir, car comment peut-on « faire apprendre » une économie de marché alors que celle-ci est visiblement défaillante ? Et surtout, comment préparer nos étudiants à un futur professionnel incertain ? Notre article porte sur l’évolution nécessaire des savoirs économiques en contexte universitaire (LEA) dans une perspective actionnelle et réfléchie. L’application pratique se fait par des exemples des séquences où les documents audiovisuels sont au centre de l’apprentissage. Ainsi, dans une première partie nous faisons état des concepts clés liés à l’économie alternative. Nous étudions ensuite l’intégration de ces savoirs économiques dans l’enseignement grâce à l’analyse de manuels et de questionnaires que nous avons adressés aux étudiants. Finalement, nous montrons comment il est possible de réussir une réflexion alternative dans un contexte où l’économie de marché était omniprésente.

The teaching of languages applied to the communication and to the business cannot skip of the surrounding socioeconomic context. The difficulty of the teaching of an economic specialist language takes up of a challenge of future because how “make learn” a market economy while this one is apparently failing? And especially, how prepare our students to a future uncertain professional? Our article concerns the necessary evolution of the economic knowledges in university context (LEA) under a task-based and thoughtful perspective. The practical application is made by examples of the sequences where the media documents are in the centre of the learning. In this way, in a first part we state key concepts in connection with the alternate economy. Then, we study the integration of these economic knowledges in the education thanks to the analysis of textbooks and questionnaires which we sent to the students. Finally, we show how it is possible to make a success of an alternative reflection in a context where the market economy was omnipresent.