Balises pour un atelier d’écriture adapté à un public adulte en difficulté

Résumé Fr En

Rédigé à partir d’une recherche doctorale en didactique de l’écriture, menée dans des centres bruxellois de formation d’adultes en processus d’insertion socioprofessionnelle, cet article analyse d’abord un atelier d’écriture destiné à un public multiculturel en difficulté scripturale et identitaire. Il présente ensuite les fondements théoriques et pédagogiques qui ont présidé à la mise en place d’un nouveau dispositif construit en tenant compte des forces et des limites tant de l’atelier observé que d’autres modèles existants. Il rend enfin compte des principaux résultats obtenus.

This paper is based upon doctoral research on the teaching of writing to a group of adults undergoing training for socio-professional integration at some adult education centers in Brussels. It first describes a writing workshop that was intended for a multicultural audience experiencing writing as well as identity difficulties. Then, it presents the theoretical and educational foundations which led to the setting-up of a new model of writing workshops that took into account the strengths and limitations of both the observed writing workshop and other existing models. The paper ends by reporting the main findings of the research.