La grammaire et le numérique : des premiers pas hésitants

Résumé Fr En

Le manuel scolaire numérique est apparu récemment. Il vient amplifier le potentiel didactique du manuel traditionnel, entre autres par son utilisation de la multimodalité et de l’hypertexte. L’article se penche sur le cas particulier de vingt-et-un manuels numériques québécois de grammaire. Ils ont été analysés à l’aide d’une grille conçue avec le logiciel Microsoft Access. Trois volets de cette analyse sont ici présentés, soit la phrase, la conjugaison et les accords. En général, les manuels numériques de grammaire analysés témoignent d’une appropriation peu efficace du potentiel numérique, plusieurs n’étant qu’une simple copie PDF de leur version imprimée. Ainsi en est-il du traitement de la conjugaison, où l’interrelation entre les notions relatives au verbe est inexistante, ou encore, de l’accord de l’adjectif, pour lequel seulement la moitié des manuels recourt aux manipulations. Certaines collections se distinguent cependant par l’originalité de leur recours au numérique. Ainsi, pour la phrase, les plus récentes intègrent des démonstrations animées de transformations à partir de la phrase de base. De plus, ces manuels numériques offrent des exercices avec rétroaction immédiate, sous forme de note, de commentaire ou de retour vers le contenu théorique. L’utilisation bien timide du numérique dans tous les manuels de grammaire est cependant à repenser.

Recently, the digital textbook has emerged. It amplifies the didactic potential of the traditional textbook, through its use of multimodality and hypertext. This article looks at the particular case of twenty-one digital Quebec grammar textbooks. These textbooks were analyzed using a grid designed with Microsoft Access. Three parts of this analysis are presented here, namely sentence, conjugation and agreement. In general, the digital grammar manuals that were analyzed show an inefficient appropriation of the inherent potential via digital publishing. Moreover, many of the textbooks are simply a PDF copy of their printed version. This is the case with the treatment of conjugation, in which the interrelation between notions relating to the verb is non-existent, or again with the agreement of the adjective, for which only half the manuals resort to manipulation. Some collections, however, are distinguished by the originality of their use of digital technology. Indeed, for the sentence, the most recently published textbooks integrate animated demonstrations of transformations from a basic sentence. In addition, they offer exercises with immediate feedback, in the form of a grade, a commentary or a return to the theoretical content. The timid use of digital in all grammar textbooks, however, needs to be rethought.