Françoise Boch, Catherine Frier et Fanny Rinck (dir.), Littéracie et démarches pédagogiques engageantes, revue Le français aujourd’hui, no 212
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12 avril 2021
- doi: 10.4000/lidil.9096
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Valeria Villa-Perez, « Françoise Boch, Catherine Frier et Fanny Rinck (dir.), Littéracie et démarches pédagogiques engageantes, revue Le français aujourd’hui, no 212 », Lidil, ID : 10.4000/lidil.9096
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Résumé
S’inscrivant dans une approche « ethnolittéracique » (Rispail, 2020), le dernier numéro du Français aujourd’hui, dirigé par F. Boch, C. Frier et F. Rinck, rappelle les enjeux sociaux forts de la littéracie et sa fonction émancipatrice en pédagogie. Les auteures soulèvent en introduction des questions vives telles que l’accès inégal à l’écrit, les difficultés d’apprentissage de la lecture présentes encore en fin de scolarité obligatoire, la montée en puissance du recours à l’écrit dans la vie ...