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13 octobre 2020
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Jean-François Thémines, « Comment des élèves lisent un document composite en géographie », Pratiques, ID : 10.4000/pratiques.8416
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Résumé
Qu’est-ce que lire et comprendre un document composite en classe de géographie ? À quelles difficultés propres à ce type de document les élèves sont-ils confrontés pour interpréter le monde tel qu’il est conçu dans cette discipline scolaire ? Cet article propose un modèle épistémologique et sémiotique pour identifier certaines de ces difficultés. Elles sont illustrées avec un cas d’étude des villes qui rétrécissent en classe de quatrième.