Troubles dans le jeu : communication marchande et fantasmagorie du capital au cœur d’un parc d’attraction pour enfants

Résumé Fr En

Cet article s’intéresse à l’un des parcs d’attraction pour enfants de l’entreprise KidZania et plus spécifiquement aux frontières troubles entre pratiques ludiques, commerciales et pédagogiques. Dans ces parcs mondialisés, à la forme d’une ville miniature, les enfants sont en effet invités à jouer, à travailler et à consommer en choisissant des métiers ou activités parmi un ensemble de jeux de rôles. En s’appuyant sur une enquête qualitative (observations in situ dans le parc de Santiago du Chili, entretiens avec des enfants, des parents, deux animatrices et un manager, et analyses des discours de l’entreprise), et dans une perspective qui se veut à la fois descriptive et critique, l’article met au jour la façon dont le parc est fabriqué, la manière dont le marchand et le marché se glissent dans le jeu, et interroge les enjeux d’un dispositif qui se présente comme éducatif. Il montre que ces parcs constituent une fantasmagorie qui semble adresser aux parents la question du « réel » et de comment faire avec.

The purpose of this paper is to investigate the frontiers between leisure, market and education within one of the theme parks for children of the globalized firm named KidZania. In these parks, organized as a children-scaled city, children have the possibility to experiment work and consumption with real companies or institutions, by choosing jobs and activities among about a hundred role-play. The research is based on a qualitative study (observations in situ in the park of Santiago de Chile, interviews with children, their parents, two supervisors and a manager, and analysis of the discourses of the company) and brings to light how the park is built, how marketing and advertising issues are intermixed in the game structure, and examines the issues at stake in these parks that present themselves as educational places. The paper, following a descriptive and critical perspective, shows that the place works as a kind of phantasmagoria which forces parents to tackle the issue of what is “reality” and how to deal with it.