Rencontrer et susciter l’inattendu : une approche deweyenne de l’expérience

Résumé Fr En

Cet article aborde la philosophie pragmatiste de l’expérience de John Dewey comme une approche susceptible d’être convoquée dans une démarche d’intelligibilité des apprentissages en situation de travail et de formation. Une centration est pour cela opérée sur le principe d’indétermination qui se situe au commencement de l’« enquête » et qui constitue un moyen d’aborder les rapports entre inattendu, incertitude et constructions des connaissances en situation d’action. L’intention est de montrer comment, cette théorie est « pratique » pour penser et agir dans le champ de la formation et de la recherche en éducation. Deux études de cas, issues du contexte du soin et de la préparation aux métiers du travail social, sont dans cette optique présentées et analysées.

This article considers John Dewey’s pragmatic philosophy of Experience as a guiding principle to analyze and understand professional learnings as much as trainings. Focusing on the indetermination principle, which is at the beginning of the inquiry and is a way to consider the links between unexpected, uncertainty and knowledge creation in action. The intention is to show how this theory is practical to think and act in the field of training and research in education. Two case studies, coming from the health care and the teaching of social services professions, will be presented and analyzed.