l’œil du forestier, instrument et miroir de l’activité professionnelle

Résumé Fr En Es

Dans cet article, nous proposons d’examiner « l’œil du forestier » comme un instrument et un miroir de l’activité cognitive du forestier quand il doit réaliser un diagnostic de parcelle forestière en vue de prendre des décisions d’actions sylvicoles. Comment voir et apprendre à voir dans un environnement vivant que l’ergonomie cognitive qualifie d’environnement complexe et dynamique ? Dans une perspective de didactique professionnelle, nous étudions comment le « savoir voir » des forestiers s’exerce en situation, s’enseigne et se construit en formation. Nous analysons les compétences visuelles des forestiers mobilisées dans l’activité professionnelle en situation de travail et en formation et dégageons les principaux concepts organisateurs qui structurent leur représentation de la forêt. Nous modélisons à la suite une structure conceptuelle de la situation de diagnostic d’une parcelle forestière prenant en compte différentes variables et indicateurs pour raisonner et articuler peuplement et station, production et écologie. Ces résultats peuvent constituer une ressource potentielle au développement d’une intelligence professionnelle du « savoir voir » forestier.

This article focuses on “forester’s eye” analysis as an instrument and a mirror of the forester’s cognitive activity when he has to make a forest patch diagnosis in order to make silvicultural action decisions. How to see and learn to see in a living environment which cognitive ergonomics describes as a complex and dynamic environment? From a vocational didactics’ perspective, we aim to study how the forester's visual skills are practiced in situation, how they taught and built in training. We analyze the practices of seeing mobilized in the work and training situations, and highlight the main organizing concepts which structure their representation of the forest to make prescriptions. Next, we model a conceptual structure of the forest patch diagnosis, which included different variables and indicators to reason and articulate the stand’s concepts and forest sites concepts, production and ecology. These results can constitute a potential resource for the development of visual's skills for a forest ecology management.

En este artículo, proponemos examinar el «ojo del silvicultor» como instrumento y reflejo de la actividad cognitiva del guardabosque cuando tiene que diagnosticar una parcela forestal para tomar decisiones de acción silvícola. ¿Cómo podemos ver y aprender a ver en un entorno vivo que la ergonomía cognitiva describe como un entorno complejo y dinámico? El objetivo es estudiar, desde una perspectiva didáctica profesional, cómo el «saber ver» de los forestales se ejercita con práctica, se enseña y se construye educándolo. Analizamos las competencias visuales de los forestales movilizados dentro de la actividad profesional en situación de trabajo, formación e identificamos los principales conceptos organizativos que estructuran su representación del bosque. Seguido, modelizamos una estructura conceptual de la situación de diagnóstico de una parcela forestal tomando en cuenta diferentes variables e indicadores para pensar y articular repoblación y postura, producción y ecología. Estos resultados pueden constituir un recurso potencial al desarrollo de una inteligencia profesional del «saber ver» forestal.