L’altérité dans la voilure : une lesson study pour un sillage collaboratif en didactiques des langues

Résumé Fr En

Cette contribution s’inscrit en didactique du français langue première. Elle se focalise sur l’analyse d’un dispositif de formation et cherche à montrer le principe dynamique construit par la collaboration d’enseignantes et de chercheures dans le cadre d’une formation continue dispensée dans un institut de formation. Elle rend compte d’une recherche collaborative (Desgagné et al., 2001) outillée d’une Lesson Study (Lewis et Hurd, 2011). Dans cette analyse à caractère exploratoire, le dispositif de formation et sa transformation permettent à la fois de reconstruire le processus de collaboration entre les chercheures et les enseignantes, et de repartir de cette collaboration pour revenir au dispositif en question. Cette recherche montre comment, en fonction des enjeux épistémologiques, des savoirs et des expériences communes et personnelles, ces professionnelles de la recherche et du terrain construisent d’une manière distribuée et partagée cet artéfact, et comment ce dernier permet des déclinaisons variables qui peuvent être réinvesties dans les différentes classes des enseignantes concernées.

This contribution is part of the teaching of French. It focuses on the analysis of a system and seeks to show the dynamic principle built by the collaboration of teachers and researchers in the context of continuing training provided in a training institute. It reports on collaborative research (Desgagné et al., 2001) using a Lesson Study device (Lewis and Hurd, 2011). In this exploratory analysis, the artefact and its transformation make it possible to reconstruct the process of collaboration between researchers and teachers and the collaboration in turn makes it possible to return to the artefact in question. This research shows how, based on epistemological issues, common and personal knowledge and experiences, these research and field professionals build this artifact together and how it allows for variable variations that make it possible to reinvest in the various classes of the concerned teachers.