L’autorité ne passera pas

Résumé Fr En

Dans une perspective de clarification conceptuelle, il s’agira ici de se placer délibérément du côté de la pédagogie pour aborder la question de la place de l’autorité dans les pratiques de classe. Il apparaît alors qu’il est bien vrai que, théoriquement parlant, l’autorité ne passera jamais, car il sera toujours possible de trouver des distinctions conceptuelles qui la justifieront dans son essence et la sauveront face à ses incarnations controversées. Il est bien vrai aussi que, pratiquement parlant, l’autorité ne passera jamais, car, qu’il s’agisse d’hier et encore plus d’aujourd’hui, les problèmes d’autorité ne cesseront de s’inscrire au cœur de l’acte pédagogique. Il est bien vrai enfin que, pédagogiquement parlant, l’autorité ne passe pas, parce que tout simplement elle n’est pas une solution tenable, susceptible de répondre de façon satisfaisante à la question conjointe : comment vivre ensemble et comment apprendre dans une classe ? Dès lors, il reste à dissocier l’autorité et la pédagogie, à faire le choix de la pédagogie comme construction du rapport à l’autre et du rapport au savoir.

For the sake of conceptual clarification, the perspective of pedagogy is necessary to address the issue of the place of authority in classroom practices. Theoretically speaking, it is true that authority will never prevail because it will always be possible to find conceptual distinctions that will justify it in its essence and save it in the face of its controversial incarnations. It is also true that, practically speaking, authority will never prevail because problems of authority will always be part of the pedagogical act. It is finally true that, pedagogically speaking, authority does not prevail simply because it is not a sustainable solution that might adequately answer the joint question: how can we live together and learn in a classroom? Therefore, authority should be disassociated from authority and pedagogy and take the option of pedagogy when developing the relation to the other and to knowledge.