Potentiel de transmission professionnelle et configurations de tutorat en situation de travail

Résumé Fr En

La question de la transmission d’un métier est une préoccupation présente dans un grand nombre de secteurs économiques, en particulier dans les secteurs en déprise tels que l’agriculture. Dans ce contexte, les dispositifs d’aide à l’installation ou à la reprise d’exploitations agricoles se tournent de plus en plus vers des publics renouvelés, souvent hors cadre familial, en proposant des formes de tutorat variées. Cet article présente un modèle générique d’analyse des « configurations de transmission professionnelle » visant à caractériser le potentiel de transmission professionnelle des situations rencontrées par les apprenants dans ces dispositifs d’accompagnement. Il montre que pour saisir la subtilité des conditions de la transmission professionnelle, l’analyse doit aller au-delà de la caractérisation du dispositif et des prescriptions en matière de tutorat, pour caractériser les interactions tutorales en situation de travail.

The transmission of professional know-how is a concern in many economic sectors. It is a particular challenge for sectors in decline, such as agriculture. In this context, certain assistance schemes exist to help young people, who often don’t have family in agricultural areas, to become farmers or to take over a farm, by offering different forms of tutoring. This paper provides an overview of these wide-ranging forms and sets out to characterise them in a generic way, through the concept of “vocational transmission configuration”. It questions what these schemes achieve or, on the contrary, how they limit the development of conditions conducive to vocational learning. It also shows that we need to base our perception of these situations not only on the classification of these schemes and the requirements of the tutoring system but also on the observation of tutoring interaction in the workplace.