L’Anthropocène et la crise environnementale :du nécessaire changement de paradigme à son opérationnalisation

Résumé Fr En

La crise environnementale, produit de l’Anthropocène, marque la rupture de la relation de l’être humain avec la nature et soulève la question du sens d’un tel rapport au monde. Une telle crise ne peut être ignorée en éducation, levier de conscientisation. L’implantation d’une éducation relative à l’environnement (ERE) devenue majoritairement une éducation au développement durable ne semble pas concluante auprès des jeunes et appelle à d’autres propositions éducatives. Cet article expose les fondements d’une approche holistique d’ERE qui mobilise toutes les dimensions du jeune : corporelle, rationnelle et spirituelle pour permettre une compréhension profonde de son lien à son milieu de vie naturel et une mobilisation écocitoyenne. Il s’agira de s’intéresser à une composante de notre humanité souvent incomprise et mise de côté en éducation : la spiritualité, source de reliance. Une telle proposition remet en question le paradigme dominant existant pour définir les contours d’un paradigme invitant à une symbiosynergie entre l’être humain, le groupe social et la nature.

The environmental crisis, result of the Anthropocene, stigmatizes the break-up between the human being and nature and questions our relation to the world. Such a crisis couldn’t be ignored in education, the strategic place to develop consciousness. The current environmental education, turning into sustainability development, doesn’t seem efficient with youth and calls for alternative ways of making environmental education. This article proposes a holistic environmental education that considers the whole person: his mind, body and spirit in order to foster a deep relational consciousness to the Earth and then to promote eco citizenship. The focus will be made on spirituality, source of relational consciousness, often badly understood and mostly avoided in education. Such a model questions the existing paradigm and shapes the outlines of a symiosynergic paradigm between the human being, the society and nature.