Penser l’éducation démocratique en Anthropocène

Résumé Fr En

Les gouvernements des démocraties occidentales font depuis quelques années l’objet de vives critiques concernant leur manque d’engagement face aux enjeux environnementaux contemporains. Certains voient dans cette inaction une limite propre au système représentatif favorisant la satisfaction de l’intérêt immédiat des représentés au détriment des questions de long terme. Pour pallier ces difficultés, l’intérêt du développement des démarches de participation citoyenne aux processus de décision afin de mobiliser les populations et légitimer ces choix est souligné. Dans cette perspective, comment penser une éducation démocratique offrant aux élèves les outils pour prendre en compte les problématiques environnementales et répondre aux défis de l’Anthropocène ? Pour répondre à cette question, nous nous inspirerons du travail de John Dewey, penseur de la pédagogie nouvelle et de la démocratie participative.

In recent years, the governments of western democraties have been subject to vivid criticism concerning their lack of commitment in facing contemporary environmental stakes, some see in this inaction a limit specific to representative systems that favors satisfaction of immediate interest of the ones represented at the expense of long term issues. To resolve these difficulties, the interset of developing citizen participation measures towards decision process in order to mobilize the people and legitimate these choices is underligned. In this perspective, how can we imagine a democratic education able to give the students the tools to take account of environnemntal issues and respond to the Anthropocene chalenges? To answer this question, we will use the work of John Dewey, thinker of progressive education and participative democracy.