Immigrant Youth in Canadian Postsecondary Education: Pathway Morphologies in the Province of Quebec

Résumé En Fr Es

This article aims to describe and understand the postsecondary pathway morphologies of immigrant youth in Quebec, as well as the factors contributing to structuring them. The results obtained from the analysis of the Ministry of Education data (N = 20,387) show that these young people pursue postsecondary education through linear pathways in larger proportions than their peers whose parents are born in Canada. However, the differences are much higher at university level than at that of general and vocational colleges (known by their French acronym CÉGEP: Collège d’enseignement général et professionnel). In addition, there are significant differences among immigrant youth according to the geographical region of origin of their parents. In contrast, there is almost no difference in nonlinear pathways. This article suggests some possible interpretations.

Cet article vise à décrire et comprendre la morphologie des parcours des jeunes Québécois issus des familles immigrantes dans l’enseignement supérieur, ainsi que les facteurs qui contribuent à la structuration de ces parcours. Les résultats obtenus à partir des données du ministère de l’Éducation (N=20,387) révèlent que ces jeunes poursuivent les études supérieures par la voie des parcours linéaires dans une proportion plus élevée que leurs pairs dont les parents sont nés au Canada. Toutefois, les différences sont nettement plus élevées à l’université qu’au collège d’enseignement général et professionnel (CEGEP). De plus, il existe des différences significatives parmi les jeunes d’origine immigrante selon l’origine géographique des parents. En revanche, il n’y a presque pas de différence à propos des parcours non linéaires. L’article suggère quelques pistes d’interprétation.

Este artículo tiene por objeto la descripción y comprensión de la morfología de trayectorias de jóvenes de origen inmigrante en la educación superior, así que los factores que contribuyen a su estructuración. Los resultados recogidos a partir de datos del ministerio de Educación (N = 20,387) demuestran que estos jóvenes cursan estudios superiores siguiendo trayectorias lineales en mayor proporción que sus pares cuyos padres nacieron en Canadá. Sin embargo, las diferencias son considerablemente más altas en la universidad que en los colegios de enseñanza general y profesional (CEGEP en Quebec). Además, se observan diferencias significativas entre los jóvenes de origen inmigrante según el origen geográfico de los padres. En cambio, no se observan diferencias en lo que concierne las trayectorias no lineales. Este artículo propone pistas de interpretación de dichos resultados.