Interrogations sur la construction de l’autonomie de l’élève à l’internat

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Date

December 31, 2014

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internat compétences sociales autonomie partenaires en éducation parents boarding school social competences autonomy partners in education parents

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Parents (père et mère)

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Anne-Claudine Oller, « Interrogations sur la construction de l’autonomie de l’élève à l’internat », Revue française de pédagogie, ID : 10.4000/rfp.4598


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Abstract Fr En

Le terme d’« autonomie » cristallise un ensemble de caractéristiques scolairement valorisées concernant tant l’intégration des normes, règles et valeurs de l’institution scolaire, que l’acquisition de connaissances scolaires. Elle constitue également, pour les parents, une attente à l’égard de l’institution – et notamment, pour ce qui nous intéresse dans cet article, à l’égard de l’internat. Néanmoins, celui-ci n’instaure pas nécessairement de dispositifs permettant, tout particulièrement aux élèves dont la socialisation familiale n’est pas axée sur l’individualisation et la responsabilisation, de construire leur autonomie.

The term “autonomy” describes a set of academically valued features about the integration of standards, rules and school values as well as knowledge acquisition. “Autonomy” is also expected of the school by parents, especially boarding schools as this article shall address. However, it may not necessarily lay the foundations to enable students, whose family socialisation is not focused on individualisation and responsibility, to build their autonomy.

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