La « non-sco » comme carrière

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Date

December 30, 2018

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norme mère apprentissage indépendant relation adulte-enfant éducation par la famille standard parents independent learning adult-child relation family education


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Dominique Glasman, « La « non-sco » comme carrière », Revue française de pédagogie, ID : 10.4000/rfp.8626


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Abstract Fr En

Se lancer dans la non-scolarisation d’un ou plusieurs de ses enfants suppose de fait un travail sur soi, pour adapter son mode de vie aux exigences liées à ce choix, pour apprendre à se vivre comme parent « non-sco », et pour participer au monde « non-sco ». Ce processus, qui a pu être préparé par des options antérieures relatives entre autres à l’éducation, dessine une véritable « carrière » de non-sco, au fil de laquelle les parents – plus spécifiquement les mères – intériorisent des dispositions spécifiques permettant de vivre ce choix hors-norme. Cet article, basé sur plus de trente entretiens longs avec des mères non scolarisantes, examine les conditions d’entrée dans une « carrière » de non-sco, et ce que ces mères sont amenées à remettre en cause et à reconsidérer tant dans leur manière de penser l’éducation et l’instruction que dans leur façon de vivre au quotidien.

Deciding to home educate one or more of one’s children effectively implies working on oneself, adapting one’s lifestyle to the demands of this choice, learning to live as a “non-sco” [home educating] parent, and participating in the home education world. This process, which may have been prepared by earlier options such as education or childrearing, can be seen as an actual "career", in which parents –more specifically mothers– internalise specific provisions in order to live with this extraordinary choice. This article, based on more than thirty extensive interviews with home educating mothers, examines the entry conditions for a non-sco "career," and what these mothers are led to question and reconsider, both in their way of thinking about childrearing and education and in their daily lives.

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