26 février 2020
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Dominique Glasman, « La « non-sco » comme carrière », Revue française de pédagogie, ID : 10.4000/rfp.8626
Se lancer dans la non-scolarisation d’un ou plusieurs de ses enfants suppose de fait un travail sur soi, pour adapter son mode de vie aux exigences liées à ce choix, pour apprendre à se vivre comme parent « non-sco », et pour participer au monde « non-sco ». Ce processus, qui a pu être préparé par des options antérieures relatives entre autres à l’éducation, dessine une véritable « carrière » de non-sco, au fil de laquelle les parents – plus spécifiquement les mères – intériorisent des dispositions spécifiques permettant de vivre ce choix hors-norme. Cet article, basé sur plus de trente entretiens longs avec des mères non scolarisantes, examine les conditions d’entrée dans une « carrière » de non-sco, et ce que ces mères sont amenées à remettre en cause et à reconsidérer tant dans leur manière de penser l’éducation et l’instruction que dans leur façon de vivre au quotidien.