Une pratique orale réflexive dès l’école primaire en France : la discussion à visée philosophique

Résumé Fr En Es

Cet article se propose de caractériser le développement, à l’école française, surtout primaire, d’un oral réflexif nouveau, de type philosophique, la « discussion à visées démocratique et philosophique » (DVDP). Il décline son émergence historique au xxie siècle comme une innovation issue du terrain, et non de l’institution ; les choix de son intitulé, la nature de ses objectifs, à la fois démocratique et philosophique, les oppositions et l’intérêt rencontrés. La DVDP oriente vers un oral problématisant, conceptualisant et argumentatif. Son aspect discussionnel lui permet de développer des compétences citoyennes, une éthique communicationnelle et des habiletés cognitives.

This article aims to depict the development in French schools, particularly at primary level, of a new type of reflexive oral practice of a philosophical nature, entitled “discussion with democratic and philosophical aims” (DVDP). It retraces the emergence of this innovation in the 21st century as a bottom-up initiative, not imposed by the institution. The paper then considers the choice of its name and the nature of its objectives, both democratic and philosophical; and the antagonisms and interest it encountered. The DVDP points to a spoken word which rests on defining the terms of the issue, resorting to conceptualisation and developing an argument. Being a discussion enables it to promote citizenship skills, communication ethics and cognitive aptitudes.

Este artículo se propone caracterizar el desarrollo, en la escuela francesa, sobre todo primaria, de un tipo de oral reflexivo nuevo, de tipo filosófico, la « discusión con objetivo democrático y filosófico » (DVDP). Declina su emergencia histórica en el siglo XXI como una innovación nacida del terreno y no de la institución ; las elecciones de su título, la naturaleza de sus objetivos, a la vez democrático y filosófico, las oposiciones y el interés encontrados. La DVDP orienta a los alumnos hacia un oral que enuncia problemas, conceptos y argumentos. Su aspecto fundado en la discusión le permite desarrollar unas competencias ciudadanas, una ética comunicacional y unas habilidades cognitivas.