Entre rhétorique et pratiques. L’éducation à la citoyenneté en Espagne

Résumé Fr En Es

Malgré des convergences et des objectifs partagés, l’éducation à la citoyenneté est comprise de façon différente en Europe selon la tradition éducative et le contexte sociopolitique de chaque pays. Cet article décrit et analyse le débat et les conflits actuels en Espagne sur cette question. C’est un débat de fond qui dépasse largement la question des programmes et le seul domaine scolaire. Les discours officiels, les instructions officielles et les recommandations pédagogiques insistent sur l’urgence d’une éducation qui prépare l’élève comme futur citoyen d’une société toujours plus mondialisée, complexe et multiculturelle, dans laquelle certains perçoivent des risques pour la démocratie, la cohésion sociale et la vie en commun. La question est de savoir si ce discours, omniprésent, a déjà sa place dans les salles de classe, s’il est en train de modifier, même a minima, la culture scolaire ou si, au contraire, il ne s’agit que d’une proposition rhétorique promise à peu d’avenir.

Despite converging and shared objectives, citizenship education is understood differently throughout Europe, depending on each country’s educational culture and socio-political context. This article provides an overview and an analysis of the current debates and conflicts which surround it in Spain. The issues are fundamental ones which go far beyond the arena of the curriculum and schooling. The government’s official position and teaching recommendations focus on the urgent need to prepare students for future citizenship in an increasingly globalized, complex and multicultural world where democracy and social cohesion are perceived to be threatened. The question is, has this ubiquitous message made its way into classrooms yet and is it changing school culture – even marginally – or is it just another rhetorical proposition soon to be forgotten?

A pesar de las convergencias y de los objetivos compartidos, la educación cívica se entiende de distintas maneras en Europa, según la tradición educativa y el contexto sociopolítico del país donde se desarrolle. Este artículo describe y analiza el debate y las confrontaciones actuales en España sobre dicha cuestión. Se trata de un debate de fondo que supera con amplitud el mero marco de los programas y ámbitos escolares. Los discursos, las instrucciones y las recomendaciones pedagógicas oficiales insisten en que resulta urgente impartir una educación que prepare al alumno como futuro ciudadano de una sociedad cada día más globalizada, compleja y multicultural, en la cual algunos ya perciben los posibles riesgos para la democracia, la cohesión social y la vida en común. La cuestión estriba en saber si dicho discurso, omnipresente, ha penetrado ya en las aulas, si está modificando la cultura escolar aún de manera poco significativa o si, por el contrario, no es más que una propuesta retórica sin promesa de futuro.