Introduction. Le rôle des enseignants

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Dans son numéro 30, la Revue internationale d’éducation Sèvres propose une réflexion sur la place et le rôle des enseignants en Europe au moment où de nombreux pays vont être confrontés, dans les prochaines années à un renouvellement important du corps professoral. C’est bien la question de l’identité professionnelle des enseignants qui est au cœur des interrogations actuelles. Le dossier regroupe les points de vue d’enseignants et de chercheurs d’Espagne, du Portugal, d’Angleterre, de Belgique, de Roumanie, d’Italie, des Pays-Bas, de Suisse et de France, qui dressent l’état des lieux du métier d’enseignant dans leur pays. L’image traditionnelle de l’enseignant, voué à sa mission, exerçant son métier par vocation, a-t-elle encore du sens ? Se dirige-t-on, comme le prédisent certains, vers une nouvelle définition du métier qui ferait de l’enseignant un opérateur spécialisé parmi d’autres, chargé de fabriquer une éducation économiquement efficace ? Les réponses à ces questions résultent de dosages complexes, propres à chaque pays, entre les différentes exigences générées par les mutations des sociétés européennes : adaptation constante des compétences aux évolutions des savoirs, prise en compte des évolutions du public scolaire et de la société dans les pratiques pédagogiques, demande sociale de performance et de rentabilité du système, etc. Un souci commun traverse l’ensemble de ces réflexions : de quels professeurs avons- nous besoin au seuil du XXI siècle ? comment définir, organiser et évaluer la professionnalisation des enseignants ?