Le plaisir et l’ennui comme choix pédagogiques

Résumé Fr En Es

La question du plaisir et de l’ennui à l’école est ici abordée par une comparaison franco-anglaise. Dans ces deux systèmes scolaires aux traditions éducatives contrastées existent des rapports distincts à l’enfance et au plaisir, aux savoirs, aux efforts. Cet article se penche sur les instructions officielles, sur l’organisation de la classe et sur les perceptions qu’ont les enfants de l’école primaire. Il explore ce en quoi l’opposition entre plaisir et ennui constitue une clé permettant de donner du sens à l’expérience des élèves et à la conception que les enseignants se font de leur métier. Il conduit à une réflexion sur les finalités mêmes de l’École.

The question of pleasure and boredom at school is tackled here through a comparison between France and England. The two school systems are based on very different educational traditions and have their own ways of viewing childhood, pleasure, knowledge and effort. The article focuses on official syllabuses, classroom organisation and children’s perceptions of primary school, exploring the ways in which the contrast between pleasure and boredom can be a key factor in making sense of pupils’ experience and of how teachers see their profession, and leading to reflection on the very purpose of schooling.

La cuestión del placer y del aburrimiento en la escuela es abordada aquí mediante una comparación franco-inglesa. En estos dos sistemas escolares de tradiciones educativas contrastadas, existen relaciones distintas con la niñez y el placer, los saberes y los esfuerzos. Este artículo se concentra en las instrucciones oficiales, la organización de la clase y las percepciones que tienen los niños de la escuela primaria. Explora de qué manera la oposición entre placer y aburrimiento constituye una clave que permite dar sentido a la experiencia de los alumnos y al concepto que los docentes se hacen de su profesión, y lleva a una reflexión sobre las finalidades mismas de la Escuela.