Réformer l’éducation

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15 juin 2020

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Revue internationale d'éducation de Sèvres

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Mots-clés Fr En Es

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Jean-Marie De Ketele, « Réformer l’éducation », Revue internationale d'éducation de Sèvres, ID : 10.4000/ries.9272

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Ce numéro 83 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, intitulé « réformer l’éducation », fait suite au colloque international organisé par la revue en juin 2019, sur le thème des « conditions de réussite des réformes en éducation ». Il rassemble une vingtaine de contributions organisées selon trois axes : 1) quelles questions préalables faut-il se poser quand il s’agit de concevoir, implanter et évaluer un processus dit de « réforme » ? ; 2) quelles conditions de réussite se retrouvent immanquablement dans tout processus de réforme ? ; 3) quelles perspectives sont déclinées par les experts et les organisations internationales pour penser les systèmes éducatifs à l’horizon 2030 ?

Issue 83 of the Revue internationale d’éducation de Sèvres, entitled “Reforming education”, follows on from the international symposium organized by the journal in June 2019 on the topic of the “conditions for successful education reforms”. It brings together 20 contributions arranged around three strands: 1) Which preliminary questions need to be asked when designing, implementing and evaluating a so-called “reform” process? 2) Which conditions for success are invariably found in any process of reform? and 3) Which lenses have been developed by experts and international organizations to think about what education systems will look like by 2030?

Este número 83 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, titulado “reformar la educación”, se publica a raíz del coloquio internacional organizado por la revista en junio de 2019 sobre la temática de las “condiciones de éxito de las reformas en educación”. Reúne una veintena de contribuciones organizadas según tres ejes: 1) ¿Cuáles son las preguntas previas que se debe hacer cuando se trata de concebir, instaurar y evaluar un proceso llamado de “reforma”? 2) ¿Qué condiciones de éxito se encuentran sin falta en cualquier proceso de reforma? 3) ¿Qué perspectivas declinan los expertos y las organizaciones internacionales para pensar los sistemas educativos en el horizonte del año 2030?

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