L’enseignement de l’écologie et l’orientation fondamentaliste au Brésil : défis quotidiens

Résumé Fr En Es

L’article traite de la façon dont les croyances religieuses, les visions, ou, pour reprendre l’expression de Paulo Freire, les « lectures du monde » du monde ainsi que les représentations sociales des enseignant(e)s dont les pratiques pédagogiques sont liées à l’écologie influencent le quotidien scolaire. Il se fonde sur des études menées à partir des années 1980 et rappelle le défi lié à la démocratisation du Brésil après la dictature. Dans ce contexte politique, social et culturel, il souligne l’influence de Paulo Freire et la façon dont certains groupes, qui rejettent la pédagogie freirienne, les théories scientifiques et les faits historiques, ont joué un rôle décisif dans les élections de 2018. L’article propose quelques notions (curriculum imprévisible et orientation fondamentaliste) en cours d’élaboration dans le groupe de recherche Perspective écologiste de l’éducation.

This article considers how religious beliefs, visions, or, to use Paulo Freire’s phrase, the “world readings” and social representations of teachers whose teaching practices are related to ecology influence school daily life. It is based on studies carried out from the 1980s and reiterates the challenge of the democratization of Brazil after the dictatorship. In this political, social and cultural context, it highlights the influence of Paulo Freire and how certain groups, which reject Freirian pedagogy, scientific theories and historical facts, played a decisive role in the 2018 elections. The article points to a number of concepts (unpredictable curriculum and fundamentalist direction) that are being developed by the Ecologist Perspective on Education research group.

El artículo trata del modo con el que las creencias religiosas, las visiones, o, para retomar la expresión de Paulo Freire, las “lecturas del mundo” así que las representaciones sociales de los docentes cuyas prácticas pedagógicas se vinculan con la ecología, influencia la realidad diaria escolar. Se funda en unos estudios desarrollados a partir de los años 1980 y recuerda el reto vinculado con la democratización de Brasil después de la dictadura. En ese contexto político, social y cultural, subraya la influencia de Paulo Freire, y la manera con la que determinados grupos, que rechazan la pedagogía freiriana, las teorías científicas y los hechos históricos han desarrollado un papel decisivo en las elecciones de 2018. El artículo propone algunas nociones (currículo imprevisible y orientación fundamentalista) en vía de elaboración en el grupo de investigación Perspectiva ecologista de la educación.