Retour sur un ancien dogme : former le spectateur de demain

Résumé Fr En

Lorsque réduire l’innocence des jeunes lecteurs et les conscientiser à la réalité du monde est un moteur de création récurrent pour les artistes, une poétique de l’enfance se dessine, prenant en charge certaines représentations de la société. Il s’agit dans cette perspective de trouver un équilibre entre divertissement et sensibilisation du jeune lecteur car l’enjeu actuel de certains objets culturels de l’enfance et de la jeunesse est bien souvent de donner une parole à l’Infans, à celui qui ne parle pas ou qui s’est vu refuser, voire confisquer, le droit à la parole. De cette manière, tout un pan du théâtre contemporain pour la jeunesse affiche un certain engagement tant éthique qu’esthétique. Mais s’il semble que le théâtre pour la jeunesse soit aujourd’hui soucieux de donner une parole à l’enfant et de l’inviter à prendre part au monde dans lequel il a un rôle à jouer dès l’enfance, il n’en fut pas toujours ainsi et longue fut la période où il était davantage question de former le futur citoyen – en utilisant le théâtre comme medium – que de s’investir dans la formation de l’individu au moment de l’enfance.

When undercutting young readers’ innocence and bringing an awareness of the world’s realities becomes a recurrent creative motivation for artists, a poetics of childhood takes shape, responsible for representations of society. In this regard, a balance must be found between entertainment and sensitization for the young reader, because the current challenges of certain cultural childhood objects are very often giving voice to the Infans, to the one who does not speak or saw himself refusing, even confiscating, the right to speak. In this way, a whole category of contemporary youth theater displays a certain ethical and aesthetic commitment. But if it seems that youth theater today is concerned with giving voice to the child and inviting him to take part in a world in which he has had a role to play since childhood, it was not always so; there was a long period when it was more a question of forming the future citizen—using theater as a medium—rather than of investing in the individual’s training during childhood.