La transition énergétique normande mise à l’épreuve par des profanes-néophytes

Résumé Fr En

Un profane-néophyte peut-il, aux côtés d’un spécialiste, participer efficacement à la création de nouvelles connaissances ? Peut-il aider le « sachant » à mieux comprendre son propre domaine ? Cet article présente un dispositif expérimental original : proposer à des profanes-néophytes de mettre à l’épreuve un projet technologique intégré dans le chemin de transition écologique que s’est choisi une région, la Normandie. Questions techniques inédites, problématique sociale impensée et étonnements sur la conduite du projet, les profanes-néophytes iront jusqu’à favoriser l’émergence d’un autre chemin de transition énergétique et feront apparaître les difficultés, ou peut-être l’impossibilité, de réunir dans un même objet, deux projets différents : un bateau-école à hydrogène et un démonstrateur industriel. Les résultats de ce dispositif expérimental peuvent, nous l’espérons, alimenter la réflexion sur le rôle des profanes-néophytes dans des dispositifs participatifs de type mini-publics et poser la question de leur possible légitimité technique.

Can a lay person help a specialist – the “knowing” person – to better understand his own field ? Can he effectively participate in the creation of new knowledge alongside the specialist ? This article presents an original experimental device, proposing to laypersons-neophytes to test a technological project integrated in the ecological transition path that a French region, Normandy, has chosen for itself. New technical questions, unthought of social problems and astonishments on the way the project is conducted, laypersons-neophytes will push to favor the emergence of another path of energy transition and will make the difficulties appear, or perhaps the impossibility of mingling two different projects in a single final result – i.e. a hydrogen training boat and an industrial demonstrator. We hope the good results of this experimental device will keep the reflection going on the role of laypersons-neophytes in participatory devices and raise the question of their productive technical legitimacy.